| 000 | 02506nam a22003857a 4500 | ||
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| 001 | 00007742 | ||
| 003 | ES-MaONT | ||
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| 020 | _a978-92-3-100609-8 | ||
| 040 | _aES-MaONT | ||
| 110 | 2 |
_aUNESCO _91427 |
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| 245 |
_aGlobal Education Monitoring Report 2023 : _bTechnology in education: A tool on whose terms? _c/ UNESCO |
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| 260 |
_aParís : _bUNESCO _c2023 |
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| 300 |
_a547 p. _c; 1 documento PDF |
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| 336 |
_2isbdcontent _atexto (visual) |
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| 337 |
_2isbdmedia _aelectrónico |
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| 338 |
_2rdacarrier _arecurso en línea |
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| 520 | _aEl informe examina los retos educativos a los que un uso adecuado de la tecnología puede ofrecer soluciones (acceso, equidad e inclusión, calidad, avances tecnológicos, gestión del sistema), al tiempo que reconoce que muchas de las soluciones propuestas también pueden ser perjudiciales. Explora tres condiciones de todo el sistema (acceso a la tecnología, regulación de la gobernanza y preparación del profesorado) que deben cumplirse para que cualquier tecnología en la educación alcance todo su potencial. Así mismo, proporciona la evaluación intermedia del progreso hacia el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, consistente en garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. Subraya la importancia de aprender a vivir con y sin tecnología digital, así como a saber valorar lo que se necesita de una gran cantidad de información y a ignorar lo que no. Respecto a la conexión humana en la que se basan la enseñanza y el aprendizaje, se propone dejar que la tecnología apoye, pero nunca sustituya la relación. La atención debería centrarse en los resultados del aprendizaje, no en los insumos digitales. Para ayudar a mejorar el aprendizaje, la tecnología digital no debe ser un sustituto, sino un complemento de la interacción cara a cara con los docentes. | ||
| 650 | 7 |
_92058 _aEducación digital |
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| 650 | 0 |
_92044 _aInternet |
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| 653 | _atecnología | ||
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| 856 |
_uhttps://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000385723 _x0 _yAcceso a la publicación |
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| 942 |
_2z _cINF |
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| 999 |
_c7742 _d7742 |
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